FORMAÇÃO CONTINUADA

A formação continuada é um processo que privilegia a construção de conhecimento do (a) professor (a); incentiva o contato com discussões de cunho teórico que tenham relação com as questões práticas do dia a dia com as crianças, proporciona a ampliação do contato com a cultura chamada erudita, por meio do cinema, teatro, literatura, assim como fomenta as manifestações de caráter popular possam falar mais perto às questões cotidianas da vida do (a) professor (a).

O (a) professor (a) não deve ser mero (a) executor (a) de funções previamente estabelecidas, pelo contrário, deve ser alguém que pensa a sociedade em que vive, tem opinião própria e é capaz de ser mediador (a) na formação dos alunos (a) com as quais trabalha. Essa formação voltada para a docência exige do (a) professor (a) não apenas conhecimentos, adquiridos ao longo de sua formação para o magistério, mas que esses conhecimentos sejam reavaliados, discutidos e acrescentados aos saberes necessários ao desenvolvimento da proposta pedagógica da instituição onde trabalha. Por isso a formação continuada tem uma importância muito grande na qualidade do trabalho do (a) professor (a).

Paulo Henrique Silva de Araújo.

Formação continuada pela UFRN (PROINFANTIL) e UFPE (CEEL) e graduando História pela UERN.

ELABORAÇÃO DE PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Hoje 24 de outubro de 2011 ocorreu o segundo encontro pedagógico, foram iniciadas algumas discussões inerentes ao processo de ensino e aprendizagem que norteiam a elaboração do PPP (Projeto Político Pedagógico). O primeiro passo tomado pela então Coordenadora de Educação Infantil do município de Bento Fernandes, Sônia Inácio de Oliveira, ela mediou o debate sobre a construção do diagnóstico das escolas que oferecem turmas de Educação Infantil com atendimento de 0 a 5 anos. Utilizou como metodologia à divisão de grupos de estudos, estes abordaram diferentes contextos onde expuseram a realidade sociocultural de cada escola.

A elaboração da proposta pedagógica de uma instituição educativa não é uma atividade que se faz sozinho. As reflexões individuais têm que se juntar numa discussão coletiva, envolvendo os demais profissionais da escola, as crianças e as famílias, na busca de uma unidade e de organização e sistematização do trabalho da instituição num todo intencional e coerente. Mediante isto nos próximos encontros os pais serão atores essenciais nas discussões.

É aplausível a iniciativa da Coordenadora em implantar nas escolas o PPP, pois muitos municípios brasileiros ainda não criaram esse documento que é na realidade a identidade de uma instituição.

Esse trabalho de discussão e de sistematização pode durar o tempo que for necessário. O mais importante é que, mesmo depois de termos um documento em nossas escolas sistematizado, esse é um trabalho que nunca acaba: sempre é revisto avaliado e modificado. Acompanhando o desenvolvimento do mundo, da educação, das instituições educativas e das pessoas que nelas atuam, os (as) professores (as) vão crescendo e se transformando em função dos novos desafios que constantemente são colocados em prática.

“Não há projeto sem opções. As minhas

passam pela valorização das pessoas e dos

grupos que têm lutado pela inovação no

interior das escolas e do sistema educativo.”

Antônio Nóvoa

Paulo Henrique Silva de Araújo.

Formação continuada pela UFRN (PROINFANTIL) e UFPE (CEEL) e graduando História pela UERN.

NOVAS PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO DO FUTURO

A educação do município de Bento Fernandes vem sendo renovada ao passar dos anos, e é perceptível a inserção de muitos profissionais jovens no âmbito educacional e que por muitos são vistos como pessoas irrelevantes no processo educativo. Mas o trabalho efetuado nas salas de aulas tem sido prestigiado e valorizado cada vez mais pelos professores mais experientes do município. Hoje todos os novos professores estão cursando ensino superior, fato relevante para o aprimoramento da prática pedagógica. As críticas tem nos fortalecido como mediadores da aprendizagem, e queremos muito mais, galgar futuramente de uma educação de qualidade é o nosso desafio como educadores. A nossa pouca experiência profissional não quer dizer absolutamente nada, a renovação já começou e “NÓS SOMOS O FUTURO DE BENTO FERNANDES.”

Paulo Henrique Silva de Araújo.

Formação continuada pela UFRN (PROINFANTIL) e UFPE (CEEL) e graduando História pela UERN.