segunda-feira, 31 de outubro de 2011

Investigação pode levar a ampliação do número de provas canceladas
Os incidentes relacionados à aplicação das provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2011 estão circunscritos aos alunos do Colégio Christus, em Fortaleza. Não há qualquer indício seguro de que tenha havido também envolvimento dos alunos do cursinho pré-vestibular da mesma instituição, ou de alunos de outras instituições de ensino da capital cearense. Mas se a Polícia Federal chegar a uma conclusão distinta, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) poderá ampliar o número de provas canceladas e, da mesma forma, oferecer a esses estudantes a oportunidade de refazer a prova nos dias 28 e 29 de novembro.
FONTE:PORTAL DO MEC
GESTÃO DEMOCRÁTICA

A Gestão Democrática vem ganhando força mediante os desafios que a educação vem sofrendo permanentemente. Para muitos quando se ver na prática “Gestão” se tem a ideia de política, e democrática estando vinculada a igualdade de direitos.

A escola democrática deve realizar um trabalho com toda equipe pedagógica, crianças, funcionários e comunidade, devendo pensar a melhor forma de atender às necessidades de todos os que estão envolvidos na escola. Como fim o benefício dos interesses de todos os cidadãos.

O novo modelo de gestão escolar propõe a construção de instituições autônomas com capacidade de tomar decisões, elaborarem projetos institucionais vinculados às necessidades e aos interesses de sua comunidade, administrar de forma adequada os recursos materiais e escolher as estratégias que lhe permitam chegar aos resultados desejados, que em seguida serão avaliados.

“Para promover uma educação de qualidade com equidade, ela depende da política educativa”

(Nora Krawczyk, 1999)

A ação política democratizante no interior da escola ocorre pela transformação das práticas sociais que se desenvolvem em seu interior, tendo em vista a necessidade de se ampliar os espaços de participação, de se ampliar os debates, respeitando-se as diferenças de interesses e ideais entre os diversos sujeitos e grupos em interação, e criando condições para uma participação autônoma dos diversos segmentos, viabilizando neste processo, a homogeneização das forças entre eles. Em outras palavras, para que haja democracia na escola, é necessário que as pessoas se conscientizem de que uma instituição não deve ser um espaço para o exercício de poder, mas sim um lugar onde as pessoas se unem em torno de objetivos comuns.

“A equidade pode definir uma gestão democrática nas instituições de ensino, sendo esta construída no dia a dia.”

Paulo Henrique Silva de Araújo.

Bento Fernandes, 25 de outubro de 2011.



terça-feira, 25 de outubro de 2011


FORMAÇÃO CONTINUADA

A formação continuada é um processo que privilegia a construção de conhecimento do (a) professor (a); incentiva o contato com discussões de cunho teórico que tenham relação com as questões práticas do dia a dia com as crianças, proporciona a ampliação do contato com a cultura chamada erudita, por meio do cinema, teatro, literatura, assim como fomenta as manifestações de caráter popular possam falar mais perto às questões cotidianas da vida do (a) professor (a).
O (a) professor (a) não deve ser mero (a) executor (a) de funções previamente estabelecidas, pelo contrário, deve ser alguém que pensa a sociedade em que vive, tem opinião própria e é capaz de ser mediador (a) na formação dos alunos (a) com as quais trabalha. Essa formação voltada para a docência exige do (a) professor (a) não apenas conhecimentos, adquiridos ao longo de sua formação para o magistério, mas que esses conhecimentos sejam reavaliados, discutidos e acrescentados aos saberes necessários ao desenvolvimento da proposta pedagógica da instituição onde trabalha. Por isso a formação continuada tem uma importância muito grande na qualidade do trabalho do (a) professor (a).
Paulo Henrique Silva de Araújo.
Formação continuada pela UFRN (PROINFANTIL) e UFPE (CEEL) e graduando História pela UERN.

segunda-feira, 24 de outubro de 2011

ELABORAÇÃO DE PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Hoje 24 de outubro de 2011 ocorreu o segundo encontro pedagógico, foram iniciadas algumas discussões inerentes ao processo de ensino e aprendizagem que norteiam a elaboração do PPP (Projeto Político Pedagógico). O primeiro passo tomado pela então Coordenadora de Educação Infantil do município de Bento Fernandes, Sônia Inácio de Oliveira, ela mediou o debate sobre a construção do diagnóstico das escolas que oferecem turmas de Educação Infantil com atendimento de 0 a 5 anos. Utilizou como metodologia à divisão de grupos de estudos, estes abordaram diferentes contextos onde expuseram a realidade sociocultural de cada escola.
A elaboração da proposta pedagógica de uma instituição educativa não é uma atividade que se faz sozinho. As reflexões individuais têm que se juntar numa discussão coletiva, envolvendo os demais profissionais da escola, as crianças e as famílias, na busca de uma unidade e de organização e sistematização do trabalho da instituição num todo intencional e coerente. Mediante isto nos próximos encontros os pais serão atores essenciais nas discussões.
É aplausível a iniciativa da Coordenadora em implantar nas escolas o PPP, pois muitos municípios brasileiros ainda não criaram esse documento que é na realidade a identidade de uma instituição.
Esse trabalho de discussão e de sistematização pode durar o tempo que for necessário. O mais importante é que, mesmo depois de termos um documento em nossas escolas sistematizado, esse é um trabalho que nunca acaba: sempre é revisto avaliado e modificado. Acompanhando o desenvolvimento do mundo, da educação, das instituições educativas e das pessoas que nelas atuam, os (as) professores (as) vão crescendo e se transformando em função dos novos desafios que constantemente são colocados em prática.
“Não há projeto sem opções. As minhas
passam pela valorização das pessoas e dos
grupos que têm lutado pela inovação no
interior das escolas e do sistema educativo.”
Antônio Nóvoa

Paulo Henrique Silva de Araújo.
Formação continuada pela UFRN (PROINFANTIL) e UFPE (CEEL) e graduando História pela UERN.










NOVAS PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO DO FUTURO
A educação do município de Bento Fernandes vem sendo renovada ao passar dos anos, e é perceptível a inserção de muitos profissionais jovens no âmbito educacional e que por muitos são vistos como pessoas irrelevantes no processo educativo. Mas o trabalho efetuado nas salas de aulas tem sido prestigiado e valorizado cada vez mais pelos professores mais experientes do município. Hoje todos os novos professores estão cursando ensino superior, fato relevante para o aprimoramento da prática pedagógica. As críticas tem nos fortalecido como mediadores da aprendizagem, e queremos muito mais, galgar futuramente de uma educação de qualidade é o nosso desafio como educadores. A nossa pouca experiência profissional não quer dizer absolutamente nada, a renovação já começou e “NÓS SOMOS O FUTURO DE BENTO FERNANDES.”
Paulo Henrique Silva de Araújo.
Formação continuada pela UFRN (PROINFANTIL) e UFPE (CEEL) e graduando História pela UERN.